Problema

En el colegio Luis López de Mesa de Bosa se ha observado que los estudiantes de cuarto grado presentan dificultades significativas en su capacidad de atención durante las clases, lo que afecta su rendimiento académico y su participación en actividades culturales. Los docentes reportan que los alumnos se distraen con facilidad, muestran falta de interés en las explicaciones y tienen dificultades para seguir instrucciones. Esta situación genera un bajo aprovechamiento de las estrategias pedagógicas y limita el desarrollo de competencias básicas.

La atención dispersa no solo impacta el aprendizaje individual, sino también la dinámica grupal, ya que interrumpe el flujo de las clases y demanda mayor esfuerzo por parte de los profesores para mantener el orden. Además, se evidencia una desconexión con las actividades culturales propuestas por el colegio, las cuales podrían ser una herramienta clave para estimular la concentración y el sentido de pertenencia. Surge entonces la necesidad de investigar cómo un gestor cultural puede contribuir a mitigar estos efectos, utilizando estrategias lúdicas que fomenten la atención activa en el aula.

Pregunta Problema

¿De qué manera la implementación de estrategias culturales (juegos lúdicos y expresión corporal) puede mejorar los niveles de concentración y participación activa en los estudiantes de cuarto grado?